A  noção de escassez no ensino de educação financeira escolar

Bonatto, Lucca Jeveaux Oliveira

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor1	Silva, Amarildo Melchiades da	-
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/4205648131746032	pt_BR
dc.contributor.referee1	Chaves, Rodolfo	-
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/	pt_BR
dc.contributor.referee2	Oliveira, Rosana de	-
dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br/	pt_BR
dc.creator	Bonatto, Lucca Jeveaux Oliveira	-
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/2307803970040052	pt_BR
dc.date.accessioned	2025-04-28T15:28:29Z	-
dc.date.available	2025-04-28	-
dc.date.available	2025-04-28T15:28:29Z	-
dc.date.issued	2024-09-27	-
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/18485	-
dc.description.abstract	This research aims to investigate the production of a set of theoretically grounded tasks on the notion of scarcity for teaching Financial Education in High School. The research is characterized as a qualitative research approach and takes as its theoretical premise the Semantic Fields Model and a conception of School Financial Education. The application of the research and the product was carried out based on a field study in a classroom at the Instituto Federal do Espírito Santo, where the participants are third-year high school students. The educational product resulting from the research was constituted by a didactic sequence for use in high school classrooms.	pt_BR
dc.description.resumo	Este trabalho tem por objetivo investigar a produção de um conjunto de tarefas sobre a noção de escassez, fundamentadas teoricamente, para o ensino da Educação Financeira no Ensino Médio. A pesquisa caracteriza-se como uma abordagem qualitativa de investigação e toma como pressuposto teórico o Modelo dos Campos Semânticos e uma concepção de Educação Financeira Escolar. A aplicação da pesquisa e do produto foi realizada a partir de uma pesquisa de campo em uma sala de aula do Instituto Federal do Espírito Santo, em que os participantes são estudantes do terceiro ano do Ensino Médio. O produto educacional resultante da pesquisa foi constituído por uma sequência didática para uso em sala de aula do ensino médio.	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	ICE – Instituto de Ciências Exatas	pt_BR
dc.publisher.program	Programa de Pós-graduação em Educação Matemática	pt_BR
dc.publisher.initials	UFJF	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.rights	Attribution-NoDerivs 3.0 Brazil	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/	*
dc.subject	Educação matemática	pt_BR
dc.subject	Educação financeira escolar	pt_BR
dc.subject	Noção de escassez	pt_BR
dc.subject	Modelo dos campos semânticos	pt_BR
dc.subject	Produção de significados	pt_BR
dc.subject	Mathematics education	pt_BR
dc.subject	School financial education	pt_BR
dc.subject	Notion of scarcity	pt_BR
dc.subject	Model of semantic fields	pt_BR
dc.subject	Production of meanings	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA	pt_BR
dc.title	A noção de escassez no ensino de educação financeira escolar	pt_BR
dc.type	Dissertação	pt_BR
Appears in Collections:	Mestrado Profissional em Educação Matemática (Dissertações)

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