Razão como taxa:  uma proposta de ensino para a sala de aula de matemática

Paula, Marilia Rios de

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor1	Silva, Amarildo Melchiades da	-
dc.contributor.advisor1Lattes	http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4791022U0	pt_BR
dc.contributor.referee1	Oliveira, Viviane Cristina Almada de	-
dc.contributor.referee1Lattes	http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4769515Y0	pt_BR
dc.contributor.referee2	Oliveira, Maria Cristina Araújo de	-
dc.contributor.referee2Lattes	http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4784896E6	pt_BR
dc.creator	Paula, Marilia Rios de	-
dc.creator.Lattes	http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4486710H1	pt_BR
dc.date.accessioned	2016-07-13T15:49:21Z	-
dc.date.available	2016-05-17	-
dc.date.available	2016-07-13T15:49:21Z	-
dc.date.issued	2012-10-26	-
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/1911	-
dc.description.abstract	This research discusses the teaching rate as tax as part of students ' mathematics education in elementary school. Our research is based on the theoretical Model of Semantic Fields which allowed us, through its assumptions, the development of field research and educational product. The study aimed to investigate the teaching of the subject rate as tax in the classroom of the 9th math grade by inserting tasks that stimulate the production of meanings of students. The Educational Product, produced from the survey, resulted in a text for the teacher, on the topic of Rate as Tax, indicating the importance of the subject and suggesting tasks that can be used in classrooms and in teaching activities.	pt_BR
dc.description.resumo	A presente pesquisa discute o ensino de razão como taxa enquanto parte da formação matemática dos estudantes do ensino fundamental. Nossa investigação tem como base teórica o Modelo dos Campos Semânticos que nos permitiu, através de seus pressupostos, o desenvolvimento da pesquisa de campo e do produto educacional. O estudo teve como objetivo investigar o ensino do tema razão como taxa na sala de aula de matemática do 9º ano do Ensino Fundamental através da inserção de tarefas que estimulassem a produção de significados dos estudantes. O Produto Educacional, produzido a partir da pesquisa, resultou em um texto, voltado para o professor, sobre o tema Razão como taxa, indicando a importância do tema e sugerindo tarefas que podem ser utilizadas em salas de aula e em atividades de ensino.	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Juiz de Fora	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	ICE – Instituto de Ciências Exatas	pt_BR
dc.publisher.program	Programa de Pós-graduação em Educação Matemática	pt_BR
dc.publisher.initials	UFJF	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Educação matemática	pt_BR
dc.subject	Pensamento proporcional	pt_BR
dc.subject	Produção de significados	pt_BR
dc.subject	Matemática no ensino fundamental	pt_BR
dc.subject	Razão como taxa	pt_BR
dc.subject	Mathematics education	pt_BR
dc.subject	Proportional Thinking	pt_BR
dc.subject	Production of Meanings	pt_BR
dc.subject	Mathematics in elementary school	pt_BR
dc.subject	Rate as Tax	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA	pt_BR
dc.title	Razão como taxa: uma proposta de ensino para a sala de aula de matemática	pt_BR
dc.type	Dissertação	pt_BR
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