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Type: Trabalho de Formação Docente
Title: Construindo pontes: um relato de experiência sobre a articulação entre AEE, ensino comum e família
Author: Verdeiro, Jardele Civineli
First Advisor: Toledo, Juliana Aparecida Cantarino
Referee Member: Grazzinoli, Raquel Xavier
Resumo: Este trabalho apresenta um relato de experiência construído a partir da minha atuação como professora do Atendimento Educacional Especializado (AEE) em uma escola de tempo integral1 da rede municipal de ensino de Juiz de Fora, vivenciada simultaneamente com o processo formativo na Segunda Licenciatura em Educação Especial Inclusiva (Parfor Equidade), oferecido pela Faculdade de Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). O objetivo é refletir sobre os desafios e as possibilidades da articulação entre o AEE, os professores do Ensino Regular e as famílias dos estudantes que integram o público da Educação Especial, compreendendo o diálogo como elemento central para a efetivação da educação inclusiva. Em conformidade com a observação participante das práticas e dos processos de articulação vivenciados na escola, bem como com a análise documental e bibliográfica, a experiência evidencia que as práticas inclusivas se constroem no cotidiano escolar por meio de ações colaborativas, escuta sensível e planejamento compartilhado, sustentadas pelo Projeto Político-Pedagógico (PPP) e pela legislação educacional vigente. Os resultados apontam avanços, limites e aprendizagens que reforçam o papel do AEE como mediador do trabalho coletivo e como espaço de fortalecimento de práticas pedagógicas mais humanas e inclusivas.
Abstract: -
Keywords: Educação inclusiva
Atendimento educacional especializado
Trabalho colaborativo
Família e escola
CNPq: Educação
Language: por
Country: Brasil
Publisher: Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)
Institution Initials: UFJF
Department: Faculdade de Educação
Access Type: Acesso Aberto
Creative Commons License: http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/br/
URI: https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/20604
Issue Date: 26-Jan-2026
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