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dc.contributor.advisor1Santiago, Mylene Cristina-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0803555578064293pt_BR
dc.contributor.referee1Neves, Sandra Lia de Oliveira-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6015169527086356pt_BR
dc.creatorVieira, Maria Eduarda de Oliveira-
dc.creator.Lattes-pt_BR
dc.date.accessioned2026-07-24T12:30:02Z-
dc.date.available2026-07-20-
dc.date.available2026-07-24T12:30:02Z-
dc.date.issued2026-07-20-
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/20919-
dc.description.abstract-pt_BR
dc.description.resumoO presente Trabalho de Conclusão de Curso, tem como objetivo analisar as contribuições da mediação pedagógica e do processo de inclusão escolar para o desenvolvimento social, emocional e acadêmico de uma criança com a Síndrome de Prader-Willi (SPW), a partir de um relato de experiência fundamentado na perspectiva histórico-cultural. Com base nos pressupostos de Lev Vigotski, especialmente no que se refere à mediação, à interação social e ao papel do ambiente no desenvolvimento humano, busca-se compreender como as estratégias construídas no contexto escolar podem favorecer a aprendizagem, a autorregulação e a participação da criança nas atividades e relações sociais. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter descritivo, do tipo relato de experiência, desenvolvida a partir de observações, anotações, reflexões decorrentes da prática de mediação pedagógica, registros fotográficos, gravações e estratégias aplicadas em um período de 3 meses, acompanhando uma criança com SPW, no 3o ano do Ensino Fundamental, em uma escola da rede privada, no município de Juiz de Fora-MG. A partir do estudo, que apresentou alguns desdobramentos e desafios, foi possível concluir que houve um avanço da criança em seus impasses, resultando também em um avanço nas suas relações sociais e na aprendizagem. A mediação pedagógica, compreendida à luz da perspectiva histórico-cultural, constitui um importante instrumento para a promoção do desenvolvimento integral e da inclusão escolar de crianças com Síndrome de Prader-Willi.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Educaçãopt_BR
dc.publisher.initialsUFJFpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.subjectSíndrome de Prader-Willipt_BR
dc.subjectAprendizagempt_BR
dc.subjectMediaçãopt_BR
dc.subjectInclusão escolarpt_BR
dc.subjectPerspectiva histórico-culturalpt_BR
dc.subjectDesenvolvimento infantilpt_BR
dc.subject.cnpqEducaçãopt_BR
dc.titleMediação pedagógica e inclusão escolar de uma criança com síndrome de prader-willi: um relato de experiência à luz da perspectiva histórico-culturalpt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
Appears in Collections:Pedagogia presencial - TCC Graduação

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