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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisor1Moreira, Ana Rosa Costa Picanço-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0224301047354520pt_BR
dc.contributor.advisor-co1Silva, Maria Rosana do Rêgo e-
dc.contributor.advisor-co1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6839184371195537pt_BR
dc.contributor.referee1Moreira, Ana Rosa Costa Picanço-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0224301047354520pt_BR
dc.creatorSilva, Paolla Carvalho da-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/pt_BR
dc.date.accessioned2026-08-03T15:47:01Z-
dc.date.available2026-07-22-
dc.date.available2026-08-03T15:47:01Z-
dc.date.issued2026-07-22-
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/20951-
dc.description.abstract-pt_BR
dc.description.resumoA inserção de bebês e crianças bem pequenas na creche constitui um processo fundamental para o desenvolvimento infantil e para a construção das primeiras relações sociais da criança. Considerando a relevância dessa temática, o presente trabalho teve como objetivo realizar um levantamento bibliográfico das produções científicas brasileiras sobre essa temática entre os anos de 2010 e 2025, buscando identificar as principais discussões desenvolvidas e as lacunas existentes nesse campo de investigação. A pesquisa caracterizou-se como um estudo de natureza qualitativa, utilizando a metodologia da pesquisa bibliográfica, realizada por meio de consultas à Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). Após a definição dos descritores e dos critérios de inclusão e exclusão, foram selecionadas as produções que compuseram o corpus de análise, organizadas em categorias temáticas e analisadas quanto aos aspectos metodológicos e aos principais enfoques investigativos. Os resultados evidenciaram a predominância de estudos voltados às relações entre bebês, famílias e educadoras durante o processo de inserção no que tange à construção de vínculos afetivos e às práticas de acolhimento desenvolvidas pelas instituições. Em contrapartida, identificaram-se lacunas importantes, especialmente no que se refere à inserção de bebês e crianças bem pequenas com deficiência e/ou neurodivergentes, às políticas públicas para a Educação Infantil e a outras temáticas contemporâneas ainda pouco exploradas. Concluiu-se que a produção científica sobre o tema ainda é limitada, evidenciando a necessidade de ampliar as pesquisas que contribuam para o fortalecimento de práticas pedagógicas acolhedoras, inclusivas e comprometidas com os direitos das crianças desde o início de sua trajetória na Educação Infantilpt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Educaçãopt_BR
dc.publisher.initialsUFJFpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.subjectCrechept_BR
dc.subjectIngressopt_BR
dc.subjectBebêspt_BR
dc.subjectAcolhimentopt_BR
dc.subjectPesquisa bibliográficapt_BR
dc.subject.cnpqEducaçãopt_BR
dc.titleProcessos de inserção de bebês e crianças na creche: análise das produções acadêmicas (2010-2025)pt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
Aparece en las colecciones: Pedagogia presencial - TCC Graduação

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