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https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/2523Arquivos associados a este item:
| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| carloseduardodesouzapereira.pdf | 1.22 MB | Adobe PDF |  Visualizar/Abrir |
| Tipo: | Dissertação |
| Título: | Identificação de estudantes talentosos: uma comparação entre as perspectivas de Renzulli e Güenther |
| Autor(es): | Pereira, Carlos Eduardo de Souza |
| Primeiro Orientador: | Barbosa, Altemir José Gonçalves |
| Membro da banca: | Mota, Márcia Maria Peruzzi Elia da |
| Membro da banca: | Wechsler, Solange Muglia |
| Resumo: | Para comparar as perspectivas de Güenther – Sistema de Observação Longitudinal por Educadores (SOLE) – e de Renzulli – Modelo das Portas Giratórias (RDIM) –, implantou-se um Programa de Identificação de Estudantes Talentosos em um colégio de uma universidade pública. Participaram da investigação 21 educadores e 393 alunos do quinto ao oitavo ano do ensino fundamental, bem como os pais desses estudantes. Para o RDIM, empregaram-se testes de inteligência, escalas e questionários. No caso do SOLE, foi usado somente um roteiro de observação para professores. Constatou-se que a nomeação por testes identifica apenas uma parcela reduzida dos estudantes mais capazes. Houve sobrenomeação, especialmente no caso dos professores. O RDIM é mais inclusivo que o SOLE e tende a abarcar mais domínios de superdotação. As dotações acadêmicas e intelectuais continuam a ser as mais enfatizadas. O uso de múltiplos critérios não evitou que distorções da abordagem tradicional de identificação de talento ocorressem. Estudos adicionais, especialmente aqueles que analisem as evidências de validade dos instrumentos e que contem com amostras mais representativas da população de estudantes brasileiros, são recomendados. |
| Abstract: | In order to compare Güenther ‟s prospects - Longitudinal Observation System for Educators (SOLE) - and Renzulli „s - Model of Revolving Doors (RDIM) – A program for identification of talented students was implemented in a school at a public university. 21 educators participated in the research and 393 students from fifth to eighth grade of elementary school and their parents. Intelligence tests, scales and questionnaires were employed for RDIM. In the case of SOLE was used only an observation guidelines for teachers. Only a small fraction of the talented students was appointmented by testing identifies. There were over nomination, especially by teachers. The RDIM is more inclusive than the SOLE and tends to cover more areas of high abilities. The academic and intellectual skills remain the most emphasized. The use of multiple criteria did not prevent from distortion of the traditional approach of identifying talents. Further studies, especially those who examine the evidence of validity of the instruments and with samples containing more representative of Brazilian students‟ population are recommended. |
| Palavras-chave: | Altas habilidades/superdotação Avaliação psicoeducacional Instrumentos Giftedness Psychoeducational evaluation Instruments |
| CNPq: | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) |
| Sigla da Instituição: | UFJF |
| Departamento: | ICH – Instituto de Ciências Humanas |
| Programa: | Programa de Pós-graduação em Psicologia |
| Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/2523 |
| Data do documento: | 23-Abr-2010 |
| Aparece nas coleções: | Mestrado em Psicologia (Dissertações) |
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